Quinto y Sexto; Dígame.

Os vamos a contar cómo de manera sencilla en nuestra clase de 4º hemos llegado a hacer pequeñas adivinanzas nosotros mismos.   Sesión1. Saqué un libro de adivinanzas del año Maricastaña, recuerdo haber tenido ese libro durante años y años. Danza de una clase a otra, las páginas están rotas, pero todos los años hace su papel; durante una clase de lengua participan los niños como locos ¿Seré yo el primero en averiguar? Después de leer unas cuántas y adivinar entre todos la solución vimos qué tenían en común. Desde luego las primeras adivinanzas eran fáciles, es decir; el sol, las estrellas,el pan o un loro. Pero ¿qué tienen en común? a) Lenguaje poético. b) Una adivinanza da pistas completas, por lo que tiene que decirnos palabras clave para poder adivinar lo que es.   Sesión2. Dejé el libro de Maricastaña porque ahora tenemos una superpizarra digital y una imagen vale más que mil palabras. Una de las actividades más parecidas a inventar adivinanzas es definir palabras. Dar pist

Si Velázquez levantase cabeza no daría crédito a esta versión comestible de su popular Menina. Creo que lo hemos pasado muy bien realizando este cuadro y como veréis en el vídeo, cada obra tiene una personalidad diferente, un toque personal. Y es que la expresión artística nos ayuda a comunicar usando otros lenguajes, lo que llevamos dentro. ¿Qué os parece a vosotros? ¿Creéis que vuestra menina lleva algo de vuestra personalidad? ¿Por qué son tan distintas unas de otras si habéis utilizado los mismos materiales y habéis seguido el mismo modelo? ... Maravillosos misterios del arte!!! Espero vuestros comentarios ;)    

Comparto la letra de nuestro himno para que podáis practicar en casa y memorizarla sin problemas. Estamos todos muy ilusionados con este proyecto y tener la oportunidad de grabarlo va a ser toda una experiencia!!!   Himno Ceip Palomares   Hey! Conozco un lugar Si te dejas llevar, Quizás tú comprendas, Lo que te voy a contar Comenzó siendo un sueño, Y ahora es nuestro hogar.   En él las palabras No mienten jamás, Se transforman en gestos Quieren actuar. ¿Sabes de qué te hablo ya? Nuestra escuela Palomares Ese espacio de paz Que acoge al viajero Y le ofrece amistad. Nuestra escuela Palomares Ese espacio de Paz Dónde construimos juntos Un mundo por la igualdad. Where we're going to build together A new world for everyone.     Sí te sientes hoy mal Te daré una sonrisa No importa quién seas Lo que tengas ¡da igual! Yo te tiendo mi mano Con sincera amistad   Tenemos distinto aspecto Tenemos distinta edad Y aunque hablamos diferente Nos entendemos genial. ¿Sabes de qué te hablo ya? Let

Así se titula otra de las actividades que los alumnos del tercer ciclo hemos realizado aproximándonos al lenguaje periodístico. El pie de foto es un texto conciso, la mínima expresión de este lenguaje. Una misma imagen produce miradas diferentes. El mensaje se construye al mirar, a partir de las emociones y sentimientos que despierta en nosotros. En este curso nuestro alumnado ha vuelto a sorprendernos con su creatividad. Se han trabajado los siguientes aspectos: Observación de imágenes. Descripción de lo observado. Calificar lo observado dejándose llevar por lasprimeras impresiones. Detenerse en los detalles e ir más allá de loobvio. Expresar con una palabra lo que nos sugiere unaimagen. Expresar con una frase lo que nos sugiere una imagen. Buscar ante algo a simple vista feo, la partepositiva, bonita o poética. Conocer las diferentes visiones que pueden tenerlos compañeros de una misma imagen. Respetar los diferentes puntos de vista. Todos estos objetivos quedarían envuel